A te digitális iskolatáskád ...

... előnye, hogy pihekönnyű, soha nem fogod elhagyni, és bármit beletehetsz, amire szükséged van.

Ide kattintva tudod elérni.

Interaktív feladatok - 8. osztály

5. osztály- Ide kattints!
6. osztály- Ide kattints!
7. osztály- Ide kattints


8. osztályos feladatsorok

Magyarország a szovjet táborban

Összefoglalás

Interaktív feladatok - 7. osztály

7. osztályos feladatsorok

Az első világháború

Összefoglalás
- A legfontosabb fogalmak - keresztrejtvény

Földünk a két világháború között

Hazánk a két világháború között

5. osztályIde kattints!
6. osztály- Ide kattints!
8. osztály - Ide kattints!

Interaktív feladatok - 6. osztály

6. osztályos feladatsorok

Magyarország az Árpádok idején


A  virágzó és hanyatló középkor Magyarországon

A háromszor koronázott király
az Anjou hadszervezet	hiányos szöveg kiegészítése kiválasztással	https://learningapps.org/watch?v=p98pco0pt16
nevek, fogalmak	meghatározás segítségével beírni (akasztófa)	https://learningapps.org/watch?v=py9ohb8cn17
I. Károly intézkedései	párosítás (kép, szöveg)	https://learningapps.org/watch?v=poe162o2n01
fontos helyszínek, személyek	párosítás	https://learningapps.org/watch?v=pvtdqrz7517
események	időrend	https://learningapps.org/watch?v=p49zmgxc517

A háromszor koronázott király
az Anjou hadszervezet	hiányos szöveg kiegészítése kiválasztással
nevek, fogalmak	meghatározás segítségével beírni (akasztófa)
I. Károly intézkedései	párosítás (kép, szöveg)
fontos helyszínek, személyek	párosítás
események	időrend
Nagy Lajos a lovagkirály
Nagy Lajos vagy I. Károly?	információk szétválogatása
Mit tett a király?	memóriajáték
Nagy Lajos belpolitikája	hiányos szöveg kiegészítése kiválasztással
fontos nevek, fogalmak	keresztrejtvény

Az újkor kezdetén


A "napkirályok" százada
- 14. Lajos gazdaságpolitikája - ábraelemzés információk elhelyezésével
- 14. Lajos udvarában - párosítás
- A Német-római császárság - keresztrejtvény
- Nagy Péter országa - hibakereső
- Francia, orosz vagy német? - csoportosítás

Összefoglalás



Magyarország az újkor kezdetén

A polgári átalakulás kora

Magyarország a Habsburg Birodalomban

Reformkor

Forradalom és szabadságharc


5. osztály - Ide kattints!
7. osztály - Ide kattints!
8. osztály - Ide kattints!

Interaktív feladatok - 5. osztály

5. osztályos feladatsorok
Az ókori Róma

1. Bevezetés
 Hellász és Róma összehasonlítása - csoportosítás

2. Az ókori Róma születése
- Róma elhelyezkedése - 1. rész - feleletválasztás térkép segítségével
- Róma elhelyezkedése - 2. rész - feleletválasztás segítség nélkül
- Róma alapítása a monda szerint - szókereső
- A monda és a valóság - feleletválasztós
- Röviden Róma korai időszakáról - szövegkiegészítés
- Ki kicsoda? Mi micsoda? - párkereső
- A legfontosabb fogalmak - akasztófa

6. osztályos feladatsorok- Ide kattints!

7. osztályos feladatsorok - Ide kattints!

8. osztályos feladatsorok Ide kattints!

Visszatérés

Megint beleestem abba a csapdába, hogy túl sok mindent akartam egyszerre csinálni. Ennek "áldozata" lett a blog, amit (nem is kissé) bizony elhanyagoltam.

De talán alakul valami új, és ez együtt jár ennek az oldalnak a felélesztésével, aktualizálásával is.

Egyik tervem, hogy szeretném az általam készített anyagokat megosztani egy szélesebb réteggel, és ezért csatlakoztam a Telenor Hipersuli tanári karához. Gyakorló tanárként hiszem és vallom, hogy tanítani  akkor lehet eredményesen, ha módszereim alkalmazkodnak a tanítványaim igényeihez is. Sok internetes tananyagkészítési lehetőséget kipróbáltam, míg végül rátaláltam a https://learningapps.org weboldalra. Ez lett az alap, ehhez kapcsolom hozzá a többi tanulást segítő feladatot, játékot és az olyan "világmegváltó" dolgokat, amelyek nem férnek bele egy tanítási órába. Ezeket eddig csak iskolai tanítványaim használhatták teljes mértékben. A hipersuli nyújtotta lehetőséggel megváltozhat a helyzet!

Ha általános iskolás vagy, és szeretnél gyors segítséget kapni, akkor lépj velem kapcsolatba, és beiratkozhatsz a már meglevő osztályaimba. Persze előfordulhat, hogy ti más ütemben haladtok, de ez sem okozhat problémát. Ha elküldöd nekem, hogy melyik könyvből tanulsz, jelenleg hol tartatok a tananyagban, mikor van órátok, saját osztályt hozok létre a számodra, egyéni haladási ütemmel.

A többi elképzelésemről majd egy kicsit később!

Animare

a neve annak a weboldalnak, amelyen néhány vállalkozó kedvű tanítványommal - akiket a későbbiekben név szerint is szeretnék bemutatni - egy közös idővonalat készítünk a Mozaik Kiadó történelem könyvének anyagához.
Reméljük az új szolgáltatásunk hasznos lesz, segítségével könnyebb lesz eligazodnia a használóknak az évszámok útvesztőjében!
Legyél te is a tesztelőnk, próbáld ki az oldalt, és írd meg a véleményedet!
Azt azért  mindenképpen vedd figyelembe, hogy még csak most kezdtük, és folyamatosan töltjük fel az adatokat!

Innen érhető el az oldal.

Most én kérem a segítségedet,

kedves Tanítványom!
Szeretném tudni, hogy mi a véleményed a learningapps használatáról.
Ezért készítettem egy nagyon rövid közvéleménykutatást.
Szavazatoddal - amit erre a linkre kattintva adhatsz le - elősegítheted a közös munkánk hatékonyságának növelését.

Mozaikos könyvet használunk

sok-sok érdekes kiegészítővel.
Már majdnem elfelejtettem, hogy voltak ehhez fóliák is, amit később digitalizáltak. Egy régi anyag után kutatva újra rájuk bukkantam, és megosztom veletek. Aki egy kicsivel is többet szeretne tudni, használja bátran!
Az ötödikesek innen tudják letölteni.
A hatodikosok pedig ide kattintsanak!
Sajnos tovább nincs!
Rövid használati utasítás:
Alul középen a számokra kattintva tudtok másik fóliára lépni.
Jobb oldalon fent tudtok lépegetni a fóliák általános leírása, a feladatok, a történelmi háttér és az idézetek között.

Elkészült a nagy terv

a történelmóráim átalakításához.

 "Gamification" Ez nem varázsszó, hanem egy, a tanításban is egyre inkább terjedő módszer.

Az igazat megvallva, ezzel is úgy jártam, mint annak idején a kooperatív munkaformával: használtam én már sok elemét a saját óráimon, de nem így hívtam. Egy továbbképzésen szembesültem vele, hogy a rendszer, amit kialakítottam a magam és a tanítványaim szükségleteit figyelembe véve, az nem más, mint a kooperatív munkaforma egy része. Hiszek én ebben továbbra is, és használom is, ahol lehet! De csak annyit belőle, amennyi az adott csoport igényeinek megfelel.

És a történelem ismétli önmagát!  Valahol felfigyeltem a "Gamification"-ra, aztán már tudatosan is keresni kezdtem, hiszen játszani és játékot készíteni  nagyon szeretek, szoktam is a tanórákon. És ha ez még egyéb előnyökkel is jár, akkor mindenképpen meg kell ismernem az egész rendszert!   Egyre több időt töltöttem el a szakirodalom feldolgozásával, más, előttem járó kollégák munkájának a követésével, és most már tudatosan  figyeltem az osztályok jelzéseit is egy-egy elem kipróbálása után.
Így alakult, hogy hosszas töprengés, tervezgetés után végül a 7. b osztállyal kezdem el a jövő héten a "játékosítást". Én már kíváncsian várom! És szerintem a gyerekek is! (Éppen az előbb vettem észre, hogy a learningapps-os osztályba is feltöltött tervezetet már 100-szor megnézték!!!)

A közös munkára a linoit.com felületét választottuk. Ide töltöttem fel minden segédanyagot, ami a munka elindításához kell.

Természetesen van mindenkinek egy indulókészlettel ellátott digitáskája is, amit a továbbiakban a kedve szerint pakolhat meg.

Kedves Hetedikesek!

A következő félévben szeretnék a tanóráinkon egy kicsit (vagy nagyon?) változtatni.
Ehhez készítettem egy tervet. Ide kattintva tudjátok megnézni, letölteni az anyagokat.
Kérlek benneteket nézzétek át a feltöltött dokumentumokat, és írjátok meg a véleményeteket!

További jó szünetelést kívánok!

Ceausescu

neve nem ismeretlen a 8. osztályosok előtt (legalábbis nagyon bízom benne - ld. előző lecke ).

Most olvastam egy cikket a Magyar Nemzet online oldalán, amelyben egy újságíró az egykori román diktátor bukaresti rezidenciájában tett látogatásáról számol be. Kíváncsi vagyok a véleményetekre!

"A romániai rendszerváltás után huszonhét évnek kellett eltelnie ahhoz, hogy látogatható legyen a Ceausescu házaspár egykori otthona. A kommunista luxusba tett időutazás ára harminc lej (kétezer forint), hétszer többért pedig a diktátor atombiztos bunkere is megtekinthető. Tartsanak velünk egy különleges világba, ahol még a sakktábla parasztjai is román népviseletben vannak!"
(A cikk nyomtatott változata a Magyar Nemzetben jelent meg. A megjelenés időpontja: 2016. 12. 17.)

Ezzel a programmal

bárki egyedi mézeskalácsot tud készíteni. Az enyém éppen most "sült meg".

Forrás: http://www.allthingschristmas.com/cards/create/ 

Készítettem egy linkgyűjteményt

azoknak a hatodikosoknak, akik a várháborúkról fognak kiselőadást tartani.

A filmek különböző hosszúságúak, különböző technikával, különböző felfogásban készültek, nem is kötelező őket felhasználni, sőt megnézni sem. De ártani nem árt, használni pedig biztosan fog! Természetesen azoknak is, akik nem készülnek kiselőadásra, csak éppen érdkli őket a téma.
Köszönet a készítőknek!

várakról általában	https://www.youtube.com/watch?v=OCzAV_WTRTg
Szolnok – a vár története	https://www.youtube.com/watch?v=63UaY9YNY0s
A török terjeszkedése Eger felé	https://www.youtube.com/watch?v=suGWQ7qV6Ic
Az egri vár rekonstrukciója 1552	https://www.youtube.com/watch?v=yF4NREku0BQ
Eger - narrátorral	https://www.youtube.com/watch?v=P6CZ69nhOFU
Eger - Gálvölgyi paródiája	https://www.youtube.com/watch?v=hZERSQaPE6E
Eger - ostromjelenet	https://www.youtube.com/watch?v=wPLHYZG-IjE
Sziegetvár ostroma	https://www.youtube.com/watch?v=RXKbSDtHY5k
Drégely – Szondi két apródja	https://www.youtube.com/watch?v=iiASKDGvQTU
Drégely - narrátorral	https://www.youtube.com/watch?v=gmC3uTxY9K8
Kőszeg - látványrajz	https://www.youtube.com/watch?v=74WkDkpcubs

A kutató diákok

munkájának megkönnyítésére készítettem  a következő feladatokat.

Erre figyeljenek azok, akik megadott témában dolgoznak

Ez pedig azoknak segít, akik maguk választják ki a kutatásuk témáját

Most így estefelé

elfáradva bekuckóztam a kanapé sarkába egy adag témazáró, néhány jó könyv és a laptopom társaságában. A laptopot választottam, és azóta nézem az üzeneteket, a megosztásokat, a filmrészleteket, játszom hol ezzel, hol azzal. És hogy ti se maradjatok ki belőle, megosztom veletek a kedvenceket.
A hetedikeseknek találtam a a fb-on megosztva egy nagyon érdekes írást Ferenc Józsefről és a Habsburgokról. Remélem, jó néhány dolog ismerős lesz,  a többiről meg még lesz időtök elmélkedni, vagy velem beszélgetni! Vagy akár az utazási prospektushoz is felhasználhattok néhány információt! Vagy akár utánanézhettek annak is, hogy ki volt a magyarrá lett Habsburg?

A cikk innen letölthető.

A másik anyagot, ami nagyon megtetszett, a www.matekprezi.com  oldalon találtam. A cím félrevezető, semmi matek nincs benne, csak egy kis érdekesség a hatodikosoknak! Különösen a 6.b osztályos receptírók, szakácsok figyelmébe ajánlom!

A felvétel innen tölthető le.
A téma ugyanaz, a weboldal ugyanaz, de nekem ez a változat jobban tetszik.

És hogy az ötödikesek se maradjanak ki, és hogy a matek se szenvedjen csorbát, jöjjön egy kis számolás az ókor Egyiptomból!

A felvétel megtekintéséhez kattints ide!

És ez teszi fel mindre a koronát!
20 másodperced van, hogy rajzolj valamit, amit szeretnél, és a gép megpróbálja kitalálni.
Erre a művemre nem vagyok nagyon büszke, csak azért teszem ki ide, hogy megmutassátok, ennél jobbat tudtok!

Pedig napot akartam ... 

Néhány adat segítségként ...

... azoknak a 7. osztályos tanulóknak, akik a dualizmus-kori utazási iroda prospektusát szeretnék elkészíteni.

Törvények a fizetőeszközökről:

Ezüstalapú forint: 1750-1892 Bevezetése Mária Terézia 1750-es pénzrendelete nyomán

Aranyalapú korona 1892-1926 Bevezetése: 1892/XVII, XVIII, XIX tc alapján 1892.aug.2 -től

Pengő: 1926-1946 Bevezetése: az 1924/IV és V törvénycikk alapján 1926 augusztus 25-től

Forint: 1946 -tól Bevezetése: a 9000/1946 ME rendelet alapján 1946 augusztus 1-től

(forrás: http://tortenelemcikkek.hu/node/243)

A forint vásárlóértéke:

"Irányi Dániel 1892. évi haláláig képviselő volt. Évi 2000-2400 forintos képviselői fizetéséből élt, amelyből évente 400 forintért kétszobás lakást bérelt a belvárosban, bejárónőjének évente 52 forintot fizetett. Étterembe járt, erre napi 2,5 forintot költött."

(forrás: http://www.parlament.hu/biz38/mob/kepv/dualizmus.htm)

Sok-sok információ a jövendő egyiptológusoknak

Több mint 3000 éven keresztül állt fenn a világtörténelem egyik leghatalmasabb civilizációja, az ókori Egyiptom. Rengeteg emlék maradt fenn azokból az időkből, közöttük a rejtélyes egyiptomi képírás, amit csak a 19. században sikerült megfejteni.
A  www.discoveringegypt.com/e-name.htm címen egy játékos „névfordítő” található, amelynek a segítségével megnézhetjük, hogyan festene a nevünk ezekkel a furcsa írásjelekkel. Az oldal ábécéje sajnos nem ismeri az ékezetes karaktereket, ami a legtöbb magyar névnél azért gondot jelent, de ha eltekintünk ettől az „apróságtól”, pillanatokon belül láthatjuk „egyiptomiul” a nevünket.

Szerencsénk van: a techline szóban nincsen ékezet

Ha picit lejjebb megyünk az oldalon, s a Home feliratra kattintunk, máris egy sor érdekes menüpont közül válogathatunk. Megnézhetünk Egyiptomról szóló videókat, tanulmányozhatjuk az egyiptomi dinasztiák történetét, szemügyre vehetjük a birodalom meseszép templomait, és még az ókori Egyiptommal kapcsolatos játékokat tölthetünk le magunknak.
Szóval, akit egy picit is érdekel egy misztikus birodalom, keresse fel az említett weboldalt, ahol nemcsak jól szórakozhat, hanem játékos formában művelődhet is.

Forrás: http://hvg.hu/tudomany/20090501_egyiptom 

A kaland innen indul:

5.osztály - 1.óra

Miért tanulunk történelmet?
Új év - új tantárgy
Ötödik osztályos témaköreink

Kedves ötödikes Tanítványom!

„A történelem az élet tanítómestere”- hangzott el az első óránkon.

Valóban így van, hiszen a múlt megismerése szükséges ahhoz, hogy tanuljunk elődeink hibáiból és tapasztalataikat, sikereiket felhasználjuk mindennapjainkban.

Tehát nem az a kérdés, hogy kell-e történelmet tanulni, hanem az, hogy hogyan tanulhatjuk eredményesen.

Mivel új tantárgyról van szó, ezzel az összefoglalóval is szeretnék neked segíteni.

1. Szükséges felszerelés:
- tankönyv, munkafüzet
- nagyalakú, simalapos füzet (szükség esetén sorvezető, időnként olló, ragasztó)
- ami minden más tanórára is kell (tolltartó, ellenőrző, leckefüzet)

- kiegészítésként otthoni használatra: örökölt/külön megvásárolt képes történelem atlasz, kézikönyvek, történelmi regények, számítógép.

2. A tanév fő feladatai:

 - többféle tanulási technika megismerése, ezek segítségével saját tanulási módszer kialakítása

 - áttekinthető - akár sajátos - füzetvezetés kialakítása (rajzokkal kiegészítve)

 - történelmi szókincs elsajátítása

 - felkészülés a szóbeli feleletekre.

3. A tanítási óra menete (általában):
- A jelentés után állva maradsz, ha valami gondod van (hiányzó felszerelés, meg nem írt házi feladat...).  A pótlás határidejét mindig be kell tartanod, a bemutatásról tanórán kívüli időben neked kell gondoskodnod! Amennyiben ezt is elmulasztod a félévi/tanév végi jegyed kialakításában ennek szerepe lehet.                                                                                                                         
- Bemelegítés (rejtvény, gyors kérdés-felelet — esetleg egymástól, kártya, memóriapróba, tájékozódás a térképen...).

- Számonkérés (ez nem minden órán történik, a feladott és a feldolgozandó anyagtól is függ):
            - írásban röviden, célirányosan
            - szóban, kifejtve a tanultakat
                        - kiscsoportban, amíg az osztály más feladatot old meg — inkább beszélgetve                                                                                                        
  - önállóan, az osztály előtt — VEGSŐ CÉL.

-  Új anyag feldolgozása (szükség szerint váltogatva a módszereket):

            - frontálisan (tanár-diák közösen)                                                                                                            
            - pármunkában                                                                                                                                  - kiscsoportosan — közös összegzéssel
                        minden csoport ugyanazt a feladatot kapja
                        minden csoport más-más feladatot old meg
            - kiselőadással (előre megbeszélve, de lehet saját elhatározásból is; ekkor a felkészülést legkésőbb az órát megelőző napon jelezd, az anyagot mutasd be/ e-mailben küldd el).

- Összegzés:
              -  vázlat írásával
                        - közösen készítjük tanári magyarázattal
                        - előre megírt — írásvetítőn kivetített, vagy fénymásolt — vázlatot kell „felöltöztetned”
                        - hiányos vázlatot kell  kiegészítened az én magyarázatom alapján
                        - önállóan kell írnod — megadott szempontok segítségével
                        - teljesen önállóan a tankönyv szövegére támaszkodva (nem követelmény, de lehetőség)

 - feladatok megoldásával
             - kérdésekre válaszolni szóban.

- Értékelés.
- Házi feladat kijelölése, megbeszélése.

4. A szóbeli feleltetés menete:

kiscsoportos:                                                                                                                                                        -  ha felelésre választalak ki, hozd magaddal a  füzetedet, ellenőrződet                   

 - indító feladatot  (kérdés, kép, idézet …) kapsz tőlem, amit végiggondolsz (esetleg a többi felelővel megvitatsz) amíg az osztály munkáját elindítom                                                                                                                                                              - beszélgetünk az otthon megtanultak és a kapott információk alapján a témáról                                                                             - a felelő csoport tagjai kérdezhetik, kiegészíthetik, kijavíthatják egymást                                                                           - értékelem a feleletedet (indokolom az érdemjegyet, javaslat teszek az esetleges hibák kiküszöbölésére)                                                            

egyéni:
- az ellenőrződet, füzetedet ugyanúgy magaddal kell hoznod
- ismerteted a lecke címét (nem szó szerint, inkább a tartalomra utalsz)
-  kifejted a témát, elmondod, amit megtanultál
- az osztály/ tanár kérdést tesz fel a hiányzó, de fontos információkra
- az osztály/ tanár kijavítja a tévedéseket
- értékelem a feleletedet (indokolom az érdemjegyet, javaslat teszek az esetleges hibák kiküszöbölésére).

5. A feleltetésnél figyelembe veszem:
- a téma kifejtését, hiteles információk közlését
- történelmi fogalmak használatát
- folyamatos „előadást”.

 6. A félévi /tanév végi érdemjegyed összetevői:
- írásbeli feleletek (kisjegyként értékelve háromból lesz egy teljes értékű jegy)                                            -  szóbeli felelet
- felmérő a fejezetek végén (ponthatárok minden írásbeli munka esetén a hivatalos iskolai szerint)
- füzetvezetés

- hiányzó házi feladatok
- órai munka (kiselőadások, manuális tevékenység, aktivitás)

- feladatmegoldás az interaktív osztályteremben (www.learningapps.org).

7. Tanórán kívüli programok:
- Ha szeretsz olvasni, szívesen ajánlok történelmi témájú könyveket, amikről megadott határidőre az osztálynak vagy nekem be is számolhatsz. Az első ajánlatom Szentiványi Jenőtől  A kőbaltás ember. A beszámoló határideje 2016. szeptember utolsó történelem órája. A beszámolás formája (feladatlap kitöltése, beszélgetés velem, vagy vita azokkal, akik szintén olvasták,  könyvajánló az osztálynak … ) attól függ, hányan olvastátok el az osztályból.
- Közös múzeumlátogatást tervezek (5. osztályban Aquincum Múzeum).

- Szorgalmi feladatot csak a tananyag megfelelő szintű elsajátítása után, egyéni képességeid figyelembevételével vállalj (készíthetsz a többieknek rejtvényeket, amiket a blogomon is nyilvánossá tehetünk,  készíthetsz  a tananyaggal kapcsolatos tárgyakat (őskori lepény, kőbalta, papirusz ...)!                                                                                 
- Részt vehetsz levelezőversenyen (ajánlom: www.titokonline.hu – jelentkezés egyénileg).                                                                                                                                               - Indulhatsz kerületi tanulmányi versenyen – ez talán a második félévben lesz aktuális.

8. Ha a tananyaggal bármilyen kérdésed, problémád van, fordulj hozzám szünetben, tanítás után, vagy írj üzenetet a fodor.hilda@krudyiskola.hu címre, illetve csatlakozhatsz (vagy szüleid) a facebook-on működő „Hilda néni történ-elme” csoporthoz, ahol egymásnak is segíthettek.

9.  A felkészüléshez segítséget, kiegészítő anyagokat találsz a www.fohilda.blogspot.hu internetes oldalamon is.

Jó munkát, kellemes együtt töltött órákat és szép eredményeket kívánok!

Budapest, 2016. szeptember 01.

                                                                                                                                  Fodor Hilda tanárnő