Kedves Hetedikesek!

A következő félévben szeretnék a tanóráinkon egy kicsit (vagy nagyon?) változtatni.
Ehhez készítettem egy tervet. Ide kattintva tudjátok megnézni, letölteni az anyagokat.
Kérlek benneteket nézzétek át a feltöltött dokumentumokat, és írjátok meg a véleményeteket!

További jó szünetelést kívánok!

Kedvenc tanulási technikám

lesz a sorozatban az utolsó. Ez pedig nem más, mint a gondolattérkép.

Ugyan ez sem varázsszer, de segít a tananyag megértésében, feldolgozásában, elsajátításában és felidézésében.
A módszer legnagyobb előnye az, hogy az ismeretek nem elkülönülve jelennek meg, hanem összekapcsolódva. Így egyik információ segít a másik előhívásában.
Ne ijedj meg, eleinte tényleg aránytalanul sok időt igényel, de később, ha belejössz a technikájába, gyorsabban el tudod készíteni. Ez persze akkor sem néhány percet jelent! A gondolattérkép megalkotásához mindenképpen odafigyelés, elmélyülés szükséges!

Először is meg kell ismerkedned néhány szabállyal.
Kedvcsinálónak nézd meg ezt a rövid összeállítást!
Ezeket a szabályokat én természetesen gondolattérkép formájában foglaltam össze (egy kicsit bővítettem is a filmben hallottakat).

Ha a tanítványom vagy, akkor most (remélem) felsóhajtottál: "De hiszen a füzetem tele van gondolattérképpel!" Igen, én nem csak beszélni szeretek róla, meg ajánlani, de használni, használtatni is!

Készítheted így,  hagyományos módon, kézzel, de akár számítógéppel is. Sok ilyen program létezik. Én legutóbb a még mindig kedvenc oldalam (www.learningapps.org) felületén készítettem egyet.

Innen eredetiben tölthetitek le.

És ne felejtsd el, hogy ez nem csak a történelem tanulásánál működik!!!

Ülsz a vers fölött,

amit már rég meg kellett volna tanulnod, de sehogy nem megy.

Ugyan történelem órákon ritkán tanulunk verset, de már megtanult verseket szoktunk idézni, vagy hivatkozni rájuk. És miért ne segíthetnék a verstanulásban, ha a versek meg segítenek a történelem tanulásában!?

Azért jutott eszembe ez a téma, mert a Modern Iskola portálján olvastam egy cikket a szmájlikkal átírt versről. (Nagyon-nagyon tetszett!!!)
 És erről meg az jutott eszembe, hogy az évkönyvünkben mi is megmutattunk ehhez hasonló - bár a szmájlikhoz képest kissé ódivatú - tanulási technikát: verstanulás képekkel. Nem ülsz órákat a vers fölött, szótlanul és egyre unottabban meredve a papírra, hanem értelmezed a verssorokat, lerajzolod, és a memorizáláshoz ezt a rajzot hívod segítségül.
Először próbáljuk ki egy régi tanítványunk, Hargitai Dóra alkotásával:

Ráismersz a versre? El is tudod mondani a képsorok segítségével?

És akkor most jössz te! Készíts hasonló alkotásokat, lepd meg vele tanárodat! Én akár itt is szívesen közzé teszem!


Ezt a módszert természetesen lehet alkalmazni más tantárgyaknál is. Most megmutatom, hogyan tanulta meg egy másik régi tanítványom, Siklósi Anna az egyik történelem leckét.

Remélem tetszik az ötlet, és ha kipróbálod, az is kiderül, hogy hasznos is!

Ülsz a könyv fölött,

nézed a sok szöveget, és fogalmad sincs, hogyan kezdj hozzá a megtanulásához.

Pedig van megoldás, csak meg kell találni! Ebben segít neked a sorozat következő kisfilmje.  Kattints ide, nézd meg, és próbáld ki!

Ha vállalkozol rá, a következő óra elején azt is kipróbálhatjuk, mennyire eredményes ez a módszer. Te teszel fel értelmes  kérdéseket a leckéből, én pedig válaszolok rá.


Persze azt szeretném, ha nem órán derülne ki, hogy mire készültél, mert lehet, hogy másoknak is ez az elképzelése.  Írhatsz itt üzenetet, jelezheted e-mailben vagy fb-on, de szólhatsz az iskolában is.

A jó power point titka

Egyre többen szeretnétek kiselőadásaitokat powerpoint alkalmazásával színesíteni.

 Ez egy nagyon dicséretes törekvés, de  van jó  néhány ajánlás, amit a siker érdekében be kell tartani! Ehhez készítettem egy bemutatót. Ide most technikai okok miatt nem tudom feltenni, de  a facebook-os csoportomban (akik tagok) megtaláljátok.

Mi lesz a megszerzett információkkal?

Hát használd őket, gondolkoj, oldj meg feladatokat, problémákat! Nézzük csak, mennyire megy ez neked?

Hány kört látsz a képen? Ugye megkönnyebbültél, hogy ilyen könnyű kérdést kaptál?!
Most próbáld összekötni a 9 kört 4 egyenes vonallal úgy, hogy közben nem veszed fel a kezedet! Sikerült? Ha igen,  gratulálok! Ha nem, ne add fel, nézd meg ezt a rövid összeállítást, gondold végig az ott látottakat, hallottakat, és próbáld hasznosítani!

"Tegnap este még tudtam..."

Hányszor  hallottam már ezt a panaszos, mentegetőző mondatot. És én ugyanannyiszor megpróbáltam megértetni, hogy az emlékezetünk - sajnos vagy szerencsére - nem úgy működik, hogy minden látott, hallott információt örökre megjegyzünk. A rövid távú memóriánk tényleg képes rövid ideig tárolni minden adatot, de ha nem kap megerősítést, azaz nem foglalkozol vele tovább, akkor elfelejtődik. Kezdheted újra! És valljuk be, kinek van kedve a könyv fölött órákig görnyedni minden lecke/témazáró felett!!! 
És ráadásul a rövid távú memória sem működik mindenkinél egyformán megbízhatóan.

A következő feladat tehát  ennek  fejlesztése. Nézd meg a sorozatnak ezt a  részét, próbáld ki a javasolt módszereket! Persze csodát ne várj, ahhoz hogy eredményes legyen, hosszabb időre és sok gyakorlásra van szükség! De megérei!!!

Ilyenkor sajnálom,

hogy nem tudok jól angolul!
Találtam ugyanis egy  remek oldalt, amelyik nagy segítséget nyújthat a történelem tanulásában. De sajnos csak azoknak, akik jól beszélnek angolul.( Ez is lehet egy indok, amiért még jobban belemélyedtek a nyelvtanulásba is!)
Sokan (gyerekek és felnőttek is) panaszkodnak, hogy nehéz az évszámok megjegyzése.

Erre azt szoktuk mondani (ami természetesen igaz is), hogy nem  nehéz annak, aki rendszeresen, óráról-órára foglalkozik vele. És nem nehéz annak sem, aki össze tudja kapcsolni az évszámokat, érti az események okát, elgondolkodik azok hatásán, következményén. És minő véletlen -  ez a kettő is összefügg egymással!
De mit tegyen az, aki eddig kampány-szerűen tanult, és az évszámok lassan már beborítják?
Neki segít az a weblap, gyakorlatilag egy többszintes idővonal,  amit ( itt érhetsz el ) készítői  összekapcsoltak a wikipédiával, és így nem csak egy felbukkanó képet és egy eseményt látsz az adott évben, hanem utána is olvashatsz (remélhetőleg hiteles információkat tartalmaz), videókat nézhetsz. Olyan ez nagyban, mint amit én korábban elkezdtem, de idő hiánya miatt abbahagytam (talán majd egyszer folytatom). Itt erre is rákereshetsz, és rövid regisztráció után magad is készíthetsz hasonlót.

De ez sem olyan "gyógyszer" ám, ami azonnal hat! Csak szorgalommal és kitartással együtt alkalmazva működik!!!

További tanulási tippek

Mindenki másképpen tanul. Ugyan nincs egyféle jó útja a tanulásnak, de vannak hatékonyabb és kevésbé hatékony tanulási utak, tanulási technikák. Ha tudatosan használod ezeket a technikákat, akkor rájössz, hogy meg tudod könnyíteni a tanulásod. Meg kell tanulnod tanulni!!! Tudnod kell, hogy neked melyik módszer, technika segít a legtöbbet a felkészülésben.

Ennek eldöntésében segít most neked ez a kis összeállítás.

Új könyvekből tanuljuk a történelmet

az ötödik és a hatodik osztályosokkal (kb. novembertől a hetedikesekkel is).

A tanulás még egy megszokott könyvből sem egyszerű, hát még ha egy teljesen új szerkezetűt kell használni. Ezért készítettem egy bemutatót hozzá, amit ide most technikai problémák miatt csak képként egyesével tudok feltenni.

Ha már kezded magad megismerni,

akkor koncentráljunk egy kicsit az iskolára!
Nem mondok újdonságot azzal, hogy mi, emberek sok mindenben hasonlítunk egymásra. Ugyanakkor minden ember egy-egy önálló személyiség is, és így ugyanazok a dolgok másként hatnak ránk. Ez igaz a tanulásra is. Ami nekem segít a tanulásban, az lehet, hogy téged akadályoz. A kutatók többféle szempont szerint vizsgálták, és sorolták csoportba a különböző tanulási stílusú embereket.

A következő javaslatom: Nézd meg ezt a kisfilmet, és próbáld meg eldönteni, hogy te melyikhez tartozol!

Hamarosan

szeptember lesz, kezdődik az iskola, kezdődik a tanulás.

Ennek a mondatnak a tartalma azért nem teljesen igaz.
 Két nap múlva szeptember 1. lesz - az első rész tehát igaz.
 A minisztérium rendelete szerint Magyarországon szeptember 1-én kezdődik az új iskolai év - tehát a második rész is igaz.
És kezdődik a tanulás is? Ez bizony nem igaz! Inkább folytatódik a tanulás. Az a tanulás folytatódik, ami születéseddel kezdődött. A tanulás ellenzőinek van egy rossz hírem: akkor is tanulsz, ha nem veszed észre: az utcán, a strandon, a tévé előtt ülve ... Akkor meg minek iskolába járni???  Az iskolában megpróbálunk képessé tenni arra, hogy könnyebben befogadd és feldolgozd az új tényeket, rendszerezd az ismereteidet, megértsd a körülötted zajló történéseket és új területeket fedezz fel.

Te, aki a blogomat időnként olvasod, már tudod, hogy az iskolai tanulás bizony nehézségekkel jár. De ha figyelsz a tanáraidra, szüleidre, egyszerűbb lesz a dolgod! A legfontosabb azonban az, hogy önmagaddal legyél jóban, ismerd meg önmagad!
Első segítségként nézd meg ezt a kisfilmet

Folytatás hamarosan!

Szeretettel köszöntöm

az új ötödikes tanítványaimat és érdeklődő szüleiket!

Sajnos az iskolai lehetőségek most korlátozottak, így nem tudtam lefénymásolni azt a "levelet", amit ma szerettem volna átadni mindenkinek. Illetve az elmaradt 6. óra miatt a "b" osztályosokkal még nem is találkoztam.
Így hát a "postázás" most elektronikusan történik. Ide kattintva le tudjátok tölteni a küldeményt. Olvassátok el, és ha van kérdésetek, keressetek meg nyugodtan!

GONDOLATTÉRKÉP

A gondolattérkép nagyon jó támpont lehet a tanulásban, csak tudni kell használni. A felsőbb osztályok a korábbi években már találkoztak vele. Emlékeztetőül itt egy segítség az elkészítéséhez. Ha az ötödikeseknek újdonság volna, hamarosan megtanuljuk használni.

Köszöntő

Külön szeretettel köszöntöm az 5. d osztályosokat és Szüleiket!
A beilleszkedés, a tanulás megkönnyítése érdekében készítettem egy kis összefoglalót a történelem tanulásával kapcsolatban.
 Íme:

TÖRTÉNELEM AZ 5. OSZTÁLYBAN

1. Szükséges felszerelés:
- tankönyv
- munkafüzet 
- nagyalakú, sima lapos füzet (szükség esetén sorvezető, időnként olló, ragasztó)
- képes történelem atlasz

2. A tanév fő feladatai:

- többféle tanulási technika megismerése

 - áttekinthető - akár sajátos -  füzetvezetés kialakítása (rajzokkal kiegészítve)

-  történelmi szókincs elsajátítása

- felkészülés a szóbeli feleletekre

3.A tanítási óra menete (általában):
- a jelentés után állva marad, akinek valami gondja van ( hiányzó felszerelés, meg nem írt házi feladat...) – félévente egy alkalom mindenki számára „elnézhető”; egyébként 3 házi feladat hiány     zöld elégtelent, 5 felszerelés hiány szaktanári figyelmeztetőt von maga után – ezeknek a félévi/tanév végi jegyek kialakításában lehet szerepük.                                                                                                                              -  bemelegítés (rejtvény, gyors kérdés-felelet — esetleg egymástól, kártya, memóriapróba, tájékozódás a térképen...)

- számonkérés
            írásban röviden, célirányosan
            szóban, kifejtve a tanultakat
                        - kiscsoportban, amíg az osztály más feladatot old meg — inkább  beszélgetve                                                                                                                                                               
                        - a munkafüzet feladatait kivetítővel megoldva, mialatt az osztály javítja a saját feladatait                     -  önállóan, az osztály előtt — VEGSŐ CÉL

-   új anyag feldolgozása — szükség szerint váltogatva
            - frontálisan (tanár-diák közösen)                                                                                                               
            - pármunkában                                                                                                                                  - kiscsoportosan — közös összegzéssel
                        minden csoport ugyanazt a feladatot kapja
                        minden csoport más-más feladatot old meg
            - kiselőadással (előre megbeszélve, de lehet saját elhatározásból is, ekkor a felkészülést kérem legkésőbb az órát megelőző napon jelezni, az anyagot bemutatni)

--  összegzés
              -  vázlatírással
                        - közösen készítjük tanári magyarázattal
                        - előre megírt — írásvetítőn kivetített, vagy fénymásolt — vázlatot „öltöztetnek fel  a tanulók
                        - hiányos vázlatot egészítenek ki tanári magyarázat után
                        - önállóan írni — megadott szempontok segítségével
                        - teljesen önállóan a tankönyv szövegére támaszkodva (nem követelmény, de lehetőség)

 -  feladatmegoldással
              -  kérdésekre válaszolni szóban

-  értékelés
- házi feladat kijelölése, megbeszélése

4. A szóbeli feleltetés menete

kiscsoportos:                                                                                                                                                        -  a felelésre kiválasztott tanulók egy csoportba ülnek magukkal hozva füzetüket, ellenőrzőjüket                    - indító információt (kérdés, kép, idézet …) kapnak tőlem, amit végiggondolnak amíg az osztály munkáját elindítom                                                                                                                                                     - beszélgetünk az otthon megtanultak és a  kapott információk alapján a témáról                                                        - a tanulók  kérdezhetik, kiegészíthetik, kijavíthatják egymást                                                                           - az érdemjegy indoklása, javaslat az esetleges hibák kiküszöbölésére

munkafüzettel:                                                                                                                                                      - a felelő a kivetítőnél megoldja a munkafüzet feladatait – ezalatt az osztály is javítja  a sajátját                      - az esetleg kimaradó részekhez kérdéseket teszek fel                                                                                        - Fontos! A kivetített feladat nem mindig egyezik meg pontosan a tanulói munkafüzettel                                                             

egyéni:
- az ellenőrzőt, a füzetet a felelő magával hozza
- a lecke címe (nem szó szerint)
- a téma kifejtése
- az osztály/ tanár kérdést tesz fel a hiányzó, de fontos információkra
- az osztály/ tanár kijavítja a tévedéseket
- az érdemjegy indoklása, javaslat az esetleges hibák kiküszöbölésére

5. A feleltetésnél figyelembe veendő tényezők:
- a téma kifejtése, valós információk közlése
- történelmi fogalmak használata
- folyamatos „előadás”

 6. A félévi /tanév végi érdemjegy összetevői:
- írásbeli feleletek (kisjegyként értékelve háromból lesz egy teljes értékű jegy)                                            -  szóbeli felelet
- felmérő a fejezetek végén
- füzetvezetés
- órai munka (kiselőadások, manuális tevékenység, versenyek, hiányok, aktivitás)

7. Tanórán kívüli programok:
- ajánlott szépirodalom olvasása (Pl.: Szentiványi Jenő: A kőbaltás ember…)
- múzeumlátogatás                                                                                                                          -Történész-szerkesztés
- rejtvények egymásnak
- manuális tevékenység (őskori lepény, kőbalta készítése...)                                                                         -levelezőverseny(ajánlom:www.titokonline.hu)                                                                                                    - kerületi tanulmányi verseny

8. Segítség, kapcsolat:

www.fohilda.blogspot.com

Jó munkát, kellemes együtt töltött órákat és szép eredményeket kívánok!