„A történelem az élet
tanítómestere”- hangzott
el az első óránkon.
Valóban így van, hiszen a múlt megismerése szükséges ahhoz, hogy
tanuljunk elődeink hibáiból és tapasztalataikat, sikereiket felhasználjuk
mindennapjainkban.
Tehát nem az a kérdés, hogy kell-e történelmet tanulni, hanem az, hogy
hogyan tanulhatjuk eredményesen.
Mivel új tantárgyról van
szó, ezzel az összefoglalóval is szeretnék neked segíteni.
1.
Szükséges felszerelés:
- tankönyv, munkafüzet
- nagyalakú, simalapos füzet (szükség esetén sorvezető, időnként olló, ragasztó)
- ami minden más tanórára is kell (tolltartó, ellenőrző, leckefüzet)
- kiegészítésként otthoni
használatra: örökölt/külön
megvásárolt képes történelem atlasz, kézikönyvek, történelmi regények, számítógép.
2. A tanév fő feladatai:
- többféle tanulási technika megismerése, ezek
segítségével saját tanulási módszer kialakítása
- áttekinthető - akár sajátos - füzetvezetés kialakítása (rajzokkal
kiegészítve)
- történelmi szókincs elsajátítása
- felkészülés a szóbeli feleletekre.
3. A tanítási óra
menete (általában):
- A jelentés után állva maradsz, ha
valami gondod van (hiányzó
felszerelés, meg nem írt házi feladat...).
A pótlás határidejét mindig be kell tartanod, a bemutatásról tanórán
kívüli időben neked kell gondoskodnod! Amennyiben ezt is elmulasztod a
félévi/tanév végi jegyed kialakításában ennek szerepe lehet.
- Bemelegítés (rejtvény, gyors
kérdés-felelet — esetleg egymástól,
kártya, memóriapróba, tájékozódás a térképen...).
- Számonkérés (ez nem minden órán történik, a feladott és a feldolgozandó
anyagtól is függ):
-
írásban röviden, célirányosan
-
szóban, kifejtve a tanultakat
- kiscsoportban, amíg az
osztály más feladatot old meg — inkább beszélgetve
- önállóan,
az osztály előtt — VEGSŐ CÉL.
-
Új anyag feldolgozása (szükség szerint
váltogatva a módszereket):
- frontálisan (tanár-diák
közösen)
- pármunkában
- kiscsoportosan — közös összegzéssel
minden csoport ugyanazt a
feladatot kapja
minden csoport más-más
feladatot old meg
-
kiselőadással (előre megbeszélve, de lehet saját elhatározásból is;
ekkor a felkészülést legkésőbb az órát megelőző napon jelezd, az anyagot mutasd
be/ e-mailben küldd el).
- Összegzés:
- vázlat
írásával
-
közösen készítjük tanári magyarázattal
-
előre megírt — írásvetítőn
kivetített, vagy fénymásolt — vázlatot
kell „felöltöztetned”
-
hiányos vázlatot kell kiegészítened
az én magyarázatom alapján
- önállóan kell írnod — megadott szempontok segítségével
- teljesen önállóan a
tankönyv szövegére támaszkodva (nem követelmény, de lehetőség)
- feladatok megoldásával
- kérdésekre válaszolni szóban.
- Értékelés.
- Házi feladat kijelölése, megbeszélése.
4. A szóbeli feleltetés menete:
kiscsoportos: - ha
felelésre választalak ki, hozd magaddal a
füzetedet, ellenőrződet
- indító feladatot (kérdés, kép, idézet …) kapsz tőlem, amit
végiggondolsz (esetleg a többi felelővel megvitatsz) amíg az osztály munkáját
elindítom
- beszélgetünk az otthon megtanultak és
a kapott információk alapján a témáról
- a felelő csoport tagjai kérdezhetik, kiegészíthetik, kijavíthatják
egymást - értékelem a feleletedet (indokolom az
érdemjegyet, javaslat teszek az esetleges hibák kiküszöbölésére)
egyéni:
- az ellenőrződet, füzetedet ugyanúgy magaddal kell hoznod
- ismerteted a lecke címét (nem szó szerint, inkább a tartalomra utalsz)
- kifejted a témát, elmondod, amit
megtanultál
- az osztály/ tanár kérdést tesz fel a hiányzó, de fontos információkra
- az osztály/ tanár kijavítja a tévedéseket
- értékelem a feleletedet (indokolom az érdemjegyet, javaslat teszek az
esetleges hibák kiküszöbölésére).
5. A feleltetésnél figyelembe veszem:
- a téma kifejtését, hiteles információk közlését
- történelmi fogalmak használatát
- folyamatos „előadást”.
6. A félévi /tanév végi érdemjegyed összetevői:
- írásbeli feleletek (kisjegyként értékelve háromból lesz egy teljes értékű
jegy) -
szóbeli felelet
- felmérő a fejezetek végén (ponthatárok minden írásbeli munka esetén a
hivatalos iskolai szerint)
- füzetvezetés
- hiányzó házi feladatok
- órai munka (kiselőadások, manuális tevékenység, aktivitás)
- feladatmegoldás az interaktív
osztályteremben (www.learningapps.org).
7. Tanórán kívüli programok:
- Ha szeretsz olvasni, szívesen
ajánlok történelmi témájú könyveket, amikről megadott határidőre az osztálynak
vagy nekem be is számolhatsz. Az első ajánlatom Szentiványi Jenőtől A kőbaltás
ember. A beszámoló határideje 2016. szeptember utolsó történelem órája. A
beszámolás formája (feladatlap kitöltése, beszélgetés velem, vagy vita azokkal,
akik szintén olvasták, könyvajánló az
osztálynak … ) attól függ, hányan olvastátok el az osztályból.
- Közös múzeumlátogatást tervezek (5. osztályban Aquincum Múzeum).
- Szorgalmi feladatot csak a tananyag megfelelő szintű elsajátítása
után, egyéni képességeid figyelembevételével vállalj (készíthetsz a
többieknek rejtvényeket, amiket a blogomon is nyilvánossá tehetünk, készíthetsz a tananyaggal kapcsolatos tárgyakat (őskori lepény,
kőbalta, papirusz ...)!
-
Részt vehetsz levelezőversenyen (ajánlom:
www.titokonline.hu
– jelentkezés egyénileg).
- Indulhatsz kerületi tanulmányi versenyen – ez talán a második félévben
lesz aktuális.
8. Ha a tananyaggal bármilyen kérdésed,
problémád van, fordulj hozzám szünetben, tanítás után, vagy írj üzenetet a
fodor.hilda@krudyiskola.hu címre,
illetve csatlakozhatsz (vagy szüleid) a facebook-on működő „Hilda néni történ-elme”
csoporthoz, ahol egymásnak is segíthettek.
9. A
felkészüléshez segítséget, kiegészítő anyagokat találsz a www.fohilda.blogspot.hu
internetes oldalamon is.
Jó munkát, kellemes együtt töltött
órákat és szép eredményeket kívánok!
Budapest, 2016. szeptember 01.
Fodor
Hilda tanárnő
